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邯郸学院大名分院听评课制度(试行)
作者:科研处    发布于:2015-03-28 21:18:21    文字:【】【】【
摘要:邯郸学院大名分院听评课制度(试行)

 

 

    为加强教学质量监控,掌握课堂教学情况,及时解决教学工作中出现的问题,培养良好的教风和学风,努力提高教学质量和办学水平,特制订本制度:

 

    一、听评课人员

 

    院领导和大专部、教导处、科研处三处室全体科室人员、教研组长、班主任(辅导员)及任课教师等。凡属本教研组的公开课、研究课,当节次同组无课的教师应参加听课。

 

   二、听评课范围

 

   大、中专所有班级、学科。

 

   三、听课形式

 

       1、随机推门听课制。

 

       2、公开课、研究课由科研处、大专部、教导处安排集体听课。

 

   四、听课要求

 

      1、院主要领导每学期听课不少于8节;主管院长、大专部和教导处全体科室人员每学期听课不少于15节;教研组长、班主任(辅导员)每学期听课不少于10节;任课教师每学期听课不少于8节;科研处主任及干事每月听课不少于10节。

 

    2、班主任(辅导员)以本班听课为主,教师以听本学科及相近学科为主,年轻教师应主动多听老教师的课,以学习课堂教学实践经验。任何教师不得拒绝其他教师听课。

 

   3、听课人员要提前3-5分钟进入教室,关闭通讯工具,与学生一齐起立,以示对授课教师的尊重。没特殊情况不中途离场。

 

  4、听课过程有记录,要标明日期、授课人、班级、课题、过程、板书、听课评价和教学建议等。

 

  5、听课时要做到听、看、记、思有机的结合。关注学生学习状况,关注授课教师教学组织能力、教学过程和教学态度等。

 

  6、听课后要检查当堂授课教师教案,并积极参与评课。

 

  7、大专部、教导处日常教学检查要包含教师听课情况,科研处要每月对听评课情况进行统计汇总,作为考核依据之一。

 

  五、评课目的及要求

 

     1、评课的目的是相互取长补短、共同提高。

 

     2、评课先由授课教师进行说课,听课人员再进行评课。

 

     3、评课应围绕以下五方面内容进行。

 

 (1)、教学目的。即教师在教学过程结束时是否达到预期效果。

 

 (2)、对重点、难点处理。教材体系及知识体系是否把握的准确、教学重点是否突出、教学难点是否突破、内容定量是否妥当等。

 

 (3)、教法、学法。教法即教师在课堂教学中所用教法是否符合学生心理特点、是否有利于培养学生的能力,是否调动了学生的学习积极性,是否在教法上改革与创新,是否适时、适当应用了多媒体、投影仪等现代化教学手段;学法即对教师在课堂教学中对学生学法指导的情况进行评议。能否从学科内容与特点着眼,针对学生的心理特征、学习基础、学习能力和条件进行相应的指导,促进学生主动地、富有个性化地学习。

 

 (4)、教学过程及教学效果。教学过程即教师在教学组织活动中,教学环节安排是否合理,教学的组织形式是否科学,教学的整体结构是否严谨,教学节奏是否得当。教学效果即教学内容的完成程度,学生对知识的掌握程度,学生能力的形成程度,学生思维的发展程度等。

 

 (5)、教学基本功。一看教态。教师课堂上应仪表端庄,举止从容,态度热情,师生情感交融,富有感染力。二看语言。要准确清楚,说普通话,精确简炼,生动形象,语调要高低适宜,快慢适度,抑扬顿挫,富于变化。三看板书。设计科学合理,依纲扣本,言简意赅,条理性强,字迹工整美观,板画娴熟。四看教学手段。教师运用教具、多媒体、投影仪等熟练程度。

 

    4、评课要全面衡量,切忌以偏盖全。

 

    5、评课过程要注重实效,突出重点。

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