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邯郸学院大名分院2017年度办学质量报告
作者:管理员    发布于:2018-03-27 15:22:39    文字:【】【】【

一、基本情况

(一)基本概况

邯郸学院大名分院坐落在素有“天雄古郡”之称的历史文化名城—大名府。她是一所市属师范类院校。创建于1923年,历史悠久,文化底蕴深厚,素有“直南革命的策源地”、“冀南师范明珠”之称。学校是“省级爱国主义教育基地”、“省级国防教育基地”、“省级党史教育基地”。是国务院发展研究中心—中国发展研究基金会“乡村幼儿园质量提升计划”的协作单位,是中国发展基金会与教育部职成司合作的“中等职业教育赢未来计划”试点院校。

学校占地150亩,因大名城建规划,把校园分成南北两部分,实际教学用地80亩,2017年校安工程建设项目基本竣工,并投入使用,校园面目焕然一新,布局科学合理,建有教学楼、三栋宿舍楼、艺术楼,图书行政楼、艺体馆、学术报告厅,七师纪念馆等。

(二)学生情况

学校现有在校生2200余人,48个教学班,其中三年制高起点大专306人,三年制中专464人,五年制大专1387人,2016年招收831人,因住宿条件限制,同比减少了193人,生源质量比2016年提高15-20分。毕业250人,就业率达到98%

(三)教师情况

学校现有在职教职工138人,其中专任教师99人,本科学历100%,其中研究生占20%,高级职称占58%,本年度专任教师无变动(为弥补专业教师缺口,外聘专业教师15人,全部本科学历)。

(四)设施设备

学校设施齐全,设备现代,拥有现代化的微机室2个、微格教室1 、语音室1个、钢琴房 4个、配有高规格的舞蹈房6个、专用音乐教室4个、多媒体教室、播放厅、手工制作室、幼教活动模拟室等专业教室一应俱全。配有手风琴、架子鼓、打击乐器、管弦乐器等各种教学设备。学校图书馆藏书11万余册、电子图书50万册。阅览室订阅期刊杂志150余种,并配有图书借阅杂志200余种,3000多册电子图书定期更新,以满足师生的需要,其中本年度新增纸质图书3600余册。

二、学生发展

(一)学生素质

学校严格按照教育部的规范要求,开齐课程、开足学时,全面加强德育课、基础文化课、专业技能课、实训实习课、兴趣选修课等的教学与管理,学生政治素质、职业道德素质、专业文化素质等均达到优良,文化课合格率94%以上,专业技能合格率达到98%,学生毕业率达到100%,学生综合素质全面提高。

(二)在校体验

为保障学生培养获得实效,实现学生在校生活舒心、学习安心、家长放心,学校一切从学生实际出发,加强管理,启动“文明校园”创建活动、“书香校园”创建活动,加强校园文化建设,提高人文素养;邀请专家学者来校讲学;提供一切方便,积极搭建学生社团活动平台,学生对理论学习、专业学习、校园文化与社团活动满意度达到98.6%

2017年,特别是下学期学校高度重视学生在校生活情况,定期召开,“校长与学生面对面”会议,由分管教学、后勤、安全的校级领导及各负责部门同志与学生代表面对面征求意见,校长、副校长加入学生QQ群,直接与学生沟通交流,及时将反映的问题进行整改处理,使学生在校期间学习生活得到保障,满意率达97.3%.

(三)资助情况

每年招生结束后,新学年开学时,学校均按上级要求,及时上报学生信息,注册学籍,由专职管理人员统计上报免学费和受助学生名单。学生处负责贫困生的资格审查,奖助学金的评审等,并向全校师生公布、公示,并足额发放给学生。

(四)就业与职业发展情况

近年来,学校不断加大教学改革和管理的力度,不断提高毕业生的综合素养,积极拓宽学生就业渠道,学校就业岗位供不应求,毕业学生也受到了用人单位的普遍好评,就业率达到98%以上。近两年,学校加大与北京等一线大城市培训机构、用人单位的合作,强化职前培训,减小地域差别,不断提升学生岗位适应能力,创新创业能力。

三、质量保证措施

(一)专业动态调整与专业设置

学校发挥自身优势,立足师范教育,大力发展学前教育特色,开设初中三年制中专学前教育,初中起点五年制大专学前教育,三年制高中起点小学教育、学前教育等专业,2017年新增与石家庄青年干部管理学院联合办学的自主招生学前教育专业。

2017年学校结合国务院发展研究中心的“赢未来发展计划”调研项目,组织广大师生深入邯郸东部农村幼儿园,调研当前幼儿园现状,学前教育未来发展状况等情况,深入细致总结,科学制定人才培养方案,确定学校长远规划,形成科学可持续发展的培养方案。

(二)教育教学改革

我校根据国家和省教育行政部门发布的指导性文件,制定了系统的教学计划和完善的课程设置,开设的主要课程有:学前心理学、学前教育学、学前卫生与保健、幼儿园管理、儿童文学、幼儿活动设计与实践、幼儿手工、幼儿环境创设、音乐综合、幼儿舞蹈、幼儿艺术体操、幼儿美术、幼儿英语口语与听力等课程。每个学年保证18周的教学时间,每周保证30个学时。开足课程,选用国家规定的教材。结合教师资格证考试的要求和学生特点,选择符合专业教师技能要求的课程,如,儿歌的简单弹唱、幼儿舞蹈、简笔画等。各专业技能课根据学生特点,详细制定每一学年,每一学期教学要达到的目标,按照基本功过关要求,进行过关考核。

在教育教学工作中,学校以“崇品德、厚基础、强技能、重实践、保就业”为原则。各部门通过教学育人、活动育人、管理育人、服务育人、环境育人等方式对学生进行理想、信念、价值观的德育教育。使未来的幼儿老师必须具备爱幼儿、爱幼教,爱岗敬业、吃苦耐劳、增强适应未来工作环境的能力。根据学前教育人才培养方案,从课程建设、课堂教学等方面开足开全基础文化课、专业理论课、专业技能课、教育实践课,从必修课、选修课、活动课、实践课、实习、实训等方面培养学生。注重乐理与视唱、钢琴与手风琴、舞蹈基础训练、素描与彩画简笔画、电脑课件制作等基本技能。为学生提供展示的平台,举办各种比赛,如讲故事、儿歌、书法、模拟教学、弹唱画等技能方面的比赛。既提高了专业技能,又锻炼了胆量,同时也展示了风采。适当增加练习时间,不断延伸实训空间。在时间与空间上向第二课堂、学生社团、校内外社会活动、学前技能实训、技能大赛、技能考核等方面延伸和强化,不断催生学生职业能力的形成。在实践中,教师将专业理论知识与实际工作经验有机结合,强调课堂进实训场所,课堂进工作场所,使教学质量不断提高。组织学生去幼儿园观摩学习,与毕业生座谈等等,让学生了解与感受本专业的职业特点、工作内容及能力要求,让学生对自己将来所要从事的职业、岗位现状与未来发展有清楚认识,初步形成对专业的感性认识。在第二学年内,分批次安排去幼儿园实训几天,再回校参加课程学习;第三学年集中时间参加幼儿园真实环境的岗位实践,使理论与实践融会贯通,提升工作能力。

我校高年级学生以“幼教志愿者”的身份顶岗实习,参加中国发展研究基金会在大名县的教育扶贫项目“乡村幼儿园”质量提升计划,到农村幼儿园锻炼,既可获得一定报酬,锻炼其专业教学及保育能力,更主要是去磨练意志,增强吃苦的毅力。除此还与大名县、魏县、馆陶等县的20多所幼儿学校建立了稳定的校外实训基地,满足了学生见习、实习需要。

(三)教师培养培训

我校学前教育教师队伍建设有规划、有经费、有措施。为进一步加强师资队伍建设,学校根据国家《幼儿园教师专业标准(试行)》,制定了《学前教育专业教师队伍建设规划》,目标任务明确,措施可行。

目前,该专业教师总数114人(含15名外聘的专业教师),全部本科学历,其中硕士研究生18人,高级职称40人,中级职称43人。学前教育专业学科带头人,专业教研组长,专业对口,水平高,在学校专业建设和管理中发挥了重要的作用。对于任课教师专业对口比例问题,我校一方面向上级申请教师师资配备,另一方面外聘教师补充师资。

为保证本专业的前瞻性,学校定期组织教师收听收看教育节目,不断接受远程幼儿教育培训。学校定期选派部分教师到有关高校参加相应的专业知识培训和进修,保证了教学质量。选派部分教师与合作单位开展交流与合作,同时探索学前教育合理化模式,探讨学前教育信息化模式,提高了专业水准,形成了一支结构合理,学术水平高,业务能力强,素质优良的专职教师队伍,为办好本专业奠定了良好的基础。近三年来,教师们笔耕不辍,在省市级刊物上发表论文40余篇。

(四)规范管理情况

学校推行依法治校,聘请大名县公安局政委为法制副校长,聘请知名律师做学校的法律顾问,校园安全防治结合,实施校园安全网格化管理体系。坚持民主治校,每年定期召开教代会、职代会、工会等,遇到重大事项决策及时征求意见。财务管理实行校务公开,以增加各项事务的透明度,执行收支两条线制度,和支出“一支笔”制度,保障财务制度的严肃性。后勤管理提倡推行主动服务、微笑服务,维修实行“一站式”服务,及时、方便、快捷,深受师生好评。

教育教学是学校的中心工作,是命脉所在,内涵发展必须是以学生发展为主体,以提高教学质量为目标,不断向质量要效益。学校不断加强课堂管理、教学过程管理和教学考核管理,注重教学一线投入,一切向教学工作倾斜;注重师德师风建设,强化学课带头人的培养。在教学管理中突出质量管理的核心地位,一方面,学校建立完善规范的教学质量标准体系,加强过程管理;另一方面,完善教学各环节的考核制度,健全完善的考核评价体系,严格考核;第三,加强典型带动作用,不断开展素质课、优质课的评比、观摩等,以点带面,推动工作。

学生管理实行准军事化管理。在学生早操、宿舍、卫生、生活习惯养成等方面实施准军事化管理模式,起床听号令,被子豆腐块,出操整齐化一,生活有章法,养习惯,达到规范化、制度化,有令则行,有禁则止。

(五)德育工作情况

学校十分重视学生德育工作建设,始终以立德树人为宗旨。在日常教学管理中,强调教学育人、管理育人、服务育人、环境育人、活动育人,时刻将崇尚品德作为育人首要。在教学上将文明礼仪、国学传统文化引进课堂,做为常规课程,其他学科教学中要求教师必须进行德育渗透教学,体现在教案、课堂教学过程中。

构建系统的德育建设阵地,以各种活动为载体,寓教于乐。每周一早晨的升国旗仪式,国旗下讲话活动,培养学生爱党、爱国、爱集体,不断提升学生集体主义、爱国主义观念,激发爱国情怀;每周三晚自习的主题班会,深入探讨社会敏感问题,疏解青年学生的时代疑问,不断宣扬正能量,利用板报、宣传栏等渲染、宣传典型事迹,激励学生向优秀学习、向典型看齐,不断进步。利用重大节日,重要时间节点等组织各种丰富多彩的活动,如:向不文明行为告别签字仪式、不文明行为手机拍、书法、演讲、歌咏、征文比赛等,重视行为习惯养成教育,让学生在潜移默化中砥砺品格,形成完善的人格。特别是中青年志愿者服务团队积极参与社会公益活动,让学生重拾昔日雷锋精神,不断增强同学们的社会责任感和奉献意识,从中学会关爱,学会感恩。

学校组建了团委会和学生会等群团组织,架起了学生与学校沟通、协调、管理的桥梁和纽带,通过团委会和学生会积极参与学校的各项管理,进一步实现学生的自主管理,自我管理,使学生既参与了管理又锻炼了自己。

新生一入学就进行德育教育,从校史入手的校本教育到培养吃苦耐劳精神的新生军训;从强身健体的体操比赛到重养习惯的文明宿舍、文明教室评比活动。以培养勇争第一竞争精神的运动会到塑造专业素养、职业道德的技能大赛等都不断推进校园精神文明建设和学生道德情操的塑造。

为了更好体现我校“以作为学”的教育思想、重实践的培养方式,促进学前教育专业发展,我校积极引导并开展钢琴、舞蹈、书法、瑜伽、航模、礼仪、文学社等社团活动,让学生在学习中寻找乐趣,培养兴趣。学校安排了场地,提供帮助,并选派责任心强,业务水平高的教师辅导,制定计划,精心组织,有章程、有制度、有考勤、有汇报,让学生既有文化知识上的收获,又有心灵境界方面的陶冶与提升,校园文明礼仪蔚然成风。

(六)党的建设

2017年度学校党总支积极发挥党组织的战斗堡垒作用,党员的示范带动作用,坚持“三会一课”制度,大力开展“两学一做”宣传教育学习活动。特别是十九大结束后,面向全校师生开展十九大精神的学习宣传,不断创新活动载体,列出宣讲、学习的书目、计划等,轰轰烈烈开展学习宣传十九大精神的“十九个一”系列活动,真正将十九大精神宣传到每一个人,达到入脑入心,见诸行动。不断发展壮大基层党组织,加大对优秀进步青年学生的培养,成功举办第二十八期业余党校,培养105名同学。举办第二十四期业余团校,培养了142名同学,为党团发展储备力量。

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